幼儿园教育笔记小班

教育是从小就要做起的,我们如果能好好的去对待教育这一件事情,也会大大的提高了我们的学习能力。下面,来看看网友提供的这些幼儿园教育笔记小班吧!

幼儿园教育笔记小班

1、幼儿园教育笔记:小小拥抱,大大力量说了好多天了,客人老师要来了,孩子们期待着,也盼望着,还准备了好听的话要给客人老师说,也准备了好听的歌曲要给客人老师唱。终于盼到了客人老师来的这天。孩子们抢着要跟客人老师打招呼,“客人老师好!”“客人老师永远年轻!”“客人老师身体健康!”“客人老师请坐!”……在客人老师面前,孩子们的表现真的特别棒,就连平常不爱说话的慧慧小朋友也在音乐活动中表现特别出色,亮出了自己最好听的歌声。以前都不觉得这个小女孩有多特别,可是今天就觉得她非常地讨人喜欢。于是我就走到她的面前,给了慧慧一个拥抱。就因为这一刻小小的拥抱,我突然发现了孩子的笑脸灿烂了,而且满脸都是幸福感,虽然她没有告诉我她此刻的心情,但都表现在她的小脸蛋上了。也许也就是因为这个小小的拥抱,我发现慧慧这一整天都心情不错,还会时不时地看看我,好像是用眼神在跟我交流。午睡时也睡得特别香,嘴角还挂着那一丝甜甜的幸福。
  慧慧是一个比较内向、胆小的小女孩,平时和老师的交流很少,和老师说“老师早”“老师再见”等之类的问候语都不敢大声。因此对于她来说,要想让她主动和老师近距离的接触并交流亲近,真的是不可能的事情,这次老师的一个小小拥抱,突然让她感觉老师对自己也是关注的,老师也是爱自己的,而由此产生了幸福感。就因为这幸福感带给了慧慧积极的情绪,也就因为这幸福感给予了慧慧支持,给予了她坚持做好自己的精神支柱。
  拥抱是一种温暖的肢体语言,适用于所有人之间,而被拥抱着的人总是会产生一种幸福感,让自己意识到自己被关注,被关爱,这也就成为了一个精神支柱。看来在我们的教育工作中,我们可不能小看这小小的拥抱,它的作用还真大着呢,它会带给孩子们无穷的力量,去感受老师带给他们的温暖和幸福,从而去积极地做好每一件事。所以,我想我以后不能吝啬我的小小拥抱,特别是那些平时默默无闻、不爱表现的孩子,多让孩子们感受老师对他们的深切关爱和期望,让小小的拥抱发挥出它最大的力量!

2、幼儿园教育笔记:我愿变个小小孩
  陶行知先生说过:“人人都说小孩小,谁知人小心不小。您若小看小孩子,便比小孩还要小。”其实是在说我们要从孩子的角度与立场来解读孩子,理解孩子。虽然我做幼儿教师已经十多年了,因为没有完全“变个小孩子”,以致很多次差点成为陶先生笔下的“糊涂先生”。
  还记得上学期,班级里有一些女孩很荣幸被选中排练早操,有摄影师专门来拍摄,还要制作成光盘在档案室留存。我每天一早就领着这几个孩子排练,虽然只有半个多小时,可回来时,就好像离开了许久似的,就算早晨来的早的孩子已经和我打过招呼了,他们还会和我再招呼一次。他们惦记着我呢。
  一次,我们练完操回来,大家都在吃点心。活动室里闹哄哄的,我强调了一下吃点心时的规则,请大家坐在座位上安静地吃。规则刚刚重申,小A就离开了自己的座位,跑向了点心桶。我以为他又拿着点心乱跑了,就对着他的背影大声地阻止并批评了他。还告诉他小班的小朋友吃点心时都不跑位子了。我承认当时我连珠炮似的说了许多。小A没有争辩,他从点心桶里拿起一份点心犹疑不决地转过身来,向我举起。端坐一旁安静吃点心的小B大声说:“老师,小A是给你拿点心呢!”
  ……

3、在班里,往往懂事听话的孩子会获得我们更多的关爱,而那些淘气、爱捣乱的孩子往往获得的是我们的批评,但仔细追念起来,其实那些淘气捣乱的孩子,也需要获得教师的关爱。
张子睿小朋友是我们班的淘气大王、捣乱鬼。在与幼儿的交往中也异常容易发生冲突,小朋友们都不喜欢跟他一齐玩。但在我的视察中,张子睿小朋友其实异常喜欢与小朋友交往,也很是愿意与他们一齐游戏。每次运动,他都进取的加入,总期望获得教师和小朋友的关注。但它与人交往的要领不太正确,所以经常导致一些不愉快的事情发生。
针对这种情景,我在平时有意识的与他进行接触,有时摸一下他的头,有时给他一个大大的微笑,有时与他攀谈在与小朋友玩时,遇到情景怎样办,勉励他与小同伴要搞好团结,相互谦让,有玩具各人玩,学会与小朋友共享欢乐……我也发现张子睿小朋友的动手本事很强,例如叠被子等,所以我准备在这一方面多多表彰他,让他也感受自我有被教师喜欢的一面,然后再慢慢的和孩子接触帮他改变欠好的习惯,我也刻意拿他好的一面,进行表彰,引导孩子们向他学习。慢慢的期望张子睿小朋友能够多多和小朋友愉快的在一齐玩。
其实,每个孩子的内心世界都是纯洁的、善良的,让我们给那些淘气的孩子多一点体贴,多一些敬服,换种态度看他们的顽皮。

4、幼儿园教育笔记:大胆数一数
  小班的宝宝们刚进入幼儿园,他们的思维具有具体形象性的特点,因此他们的学习活动必须依赖于对具体活动材料的操作来完成。小班幼儿的点数活动需要接触具体的事物,从亲自摆弄操作、触摸、观察直观具体的事物开始建立初步的关于点数与总数的感性经验,最后逐渐到建立初步抽象的数的概念。
  我们班有几个宝宝性格比较内向,在集体活动的时候都是直直的看着你,不参与集体的活动,在区域活动中,我为幼儿提供了刺猬背果子的操作材料和数一数供有几条鱼的操作材料等,一开始,辰辰和茜茜来到了益智区里面,她们看见边上的操作材料非常的感兴趣,茜茜看见墙上面的小刺猬背果子图片很感兴趣,走了过去,对我说“老师我想玩这个。”我说“好的,搬着你的小椅子过去玩吧。”茜茜搬着她的椅子来到了小刺猬背果子的操作区,她仔细看了看,发现小刺猬的身上有不同的点点,果子都在树上,她把果子从树上面移了下来,没一会儿,她就帮助刺猬背好了果子,她转过来对我说“吾老师,我的小刺猬背好果子了,你看这只小刺猬,她身上有五个点点,我帮她背了五个果子,还有这只小刺猬......”我看了一下她帮助刺猬背的果子,她都能按照刺猬身上的点点来帮助刺猬背果子,我对她说“茜茜,你真棒,现在小刺猬背好果子要回家啦,你能不能帮助她们找到自己的家呢?”小刺猬的家我在设计区域游戏材料的时候就在小刺猬的下面,并且家的屋顶上面分别有1到5的数字,要求幼儿能根据数字和点点、实物的对应。茜茜听了这个话,马上就来了兴趣,她很快的就把小刺猬背的果子送回了家里面。这时候我发现辰辰一直看着自己的操作材料,我走过去问她“辰辰,你怎么不玩游戏呀,小刺猬急着要背果子呢,帮帮她吧。”辰辰还是看着我不说话,接下来的一端时间,我对着辰辰说了很多鼓励的话,并且鼓励她伸出手指来指一指,一开始辰辰只敢伸出手指指一下,然后又缩了回去,在我的多次鼓励下,辰辰终于勇敢的伸出手指点了点刺猬身上的点数,我发现辰辰能正确的点出刺猬身上的点数,这时候我又进一步的指导辰辰把果子送到小刺猬的身上,辰辰这时候有了操作的兴趣,当她完成第一个的时候我及时的对她进行了表扬,辰辰的兴致跟高了,在接下来的操作中,她能大胆伸出手指数一数,然后把果子为刺猬背上。接下来的活动中茜茜也走过来帮助辰辰,她们一起完成了把小刺猬送回了他们的家。
  小班的幼儿由于年龄小,有的孩子比较内向,虽然她们看见了益智区的操作材料很感兴趣,但是她们不敢过去玩,很久都不会看见他们动手操作,这时候教师就会以为幼儿一点都不会,直接的进行指导,这其实是剥夺了幼儿自己操作的权利,我们可以多鼓励幼儿自己动手,比如伸出手指点一点,请同伴帮助等,让幼儿增强自信心,通过自己的操作来完成活动。

5、我……我该说什么呢?看着孩子那张因为被批评而无所适从的小脸,我……
  我想起小A曾不止一次地问我:“老师,你为什么不吃点心?”一句问话藏着孩子的关切、透着孩子的机灵,而我却从来没有给他一个明确的答复。今天,看着满头是汗的老师,为她取一回点心错了吗?难道因为爱老师违反一次规则就要被批评吗?
  看来小B更了解朱小A。我对孩子如此不了解,如果在xx师范,怕是毕不了业的。
  我赶紧过去,向小A表达谢意。其实,我该对他说对不起。
  接过小A的点心我并没有吃,我要去洗手,要做别的事情。正在拖厕所的时候,小A竟拿着一片饼干递到我的嘴边,这次我吃了那片饼干,并说了声“谢谢!”他这才欢快而满足地回到自己的座位上。
  读着《陶行知名篇》,这幕情景不知不觉从眼前浮起。如果说那天我做对了什么的话,那就是:我最终成全了一个孩子对老师的关爱。
  与孩子们朝夕相处的过程中,又有多少次这样的关爱被忽略了呀!今天,我惊出一身冷汗,不想做糊涂先生,而愿变个小小孩,也许很难,但我会很努力。

6、关注胆小的孩子
每个班级都有几个胆小、怕生、言语不多的小朋友,个性是小班的孩子。我们班的元元就属于这一类的。为了培养孩子的表现欲望和增大他们的胆量。我们通常利用空闲时间,让孩子们自由发挥上来念儿歌、背故事、唱歌等。但是每次让他上来表演节目,总是怯怯生生的,而且说话声音都很小。他内向的个性使其在活动中也不敢言语,而且一向担当听众的主角,所以家长都十分着急要求我们想点办法。
作为教师我觉得我们有必要改善这样孩子的状况,让她们多一份自信。幼儿园是一个很好的群众教养环境,具有十分强的教育功能,对孩子会产生极大的影响。但是对于胆小的孩子来说,应对群众的关注要有一个适应过程,直接应对大群众,会使孩子产生极大压力,有可能刺激孩子由最初的胆怯转为惧怕,要彻底改变他们需要一个过程。
在我教育胆怯孩子之时,我会在他们最初介入群众活动的过程中,给她们一个缓冲的时候,不直接强迫和要求她们,而是先让他们有个对活动的适应过程,这样他们就不会产生怯懦的心里;比如在玩“找友”时,我会多去找他们几次,用信任的目光看着她们,用亲切的语言与其交流,用温暖的手握住他们,这样让其多一份胆量,少一份对他的惧怕;孩子与孩子是最真诚的交往,而且更能改变一切,我会充分利用这个关系来帮忙她们。当在玩“娃娃家”时,我会叫几个比较活跃的小朋友与她们一组,构成一个强带弱的阵势,让能说会道的孩子们带动他门,多与他们交流、游戏,并让他们充当主角,发挥其主导地位。
虽然这只是一些小计策,但是本期下来,确实她俩的这种性格改变了很多,而且说话声音也大了,家长很感激。也看到了他们的进步。对待他们我们要更加有耐心多给他们一些鼓励。当然这些也离不开家长与我们的配合。

幼儿园教育笔记小班

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标签: 幼儿园 教育   发布日期:2023-05-15 09:20:01  投稿会员:jinghui