1、大家其实都不是坏人 所以就算拒我于千里之外 也无法令我憎恨他们 老师为什么不断地找我麻烦呢 一开始我单纯地以为他讨厌我 可是念过历史之后 我发现了另一个理由――江户时代 农民的生活很辛苦 大家都累积了非常多的不满 当这种不满的情绪爆发时 农民就会武装起来攻击领主的屋舍而日本有一种人被称为“贱民”或者“非人” 他们的身份地位比士农工商还要低 不能享有各种权利 被强迫在具有差别待遇的环境当中生存 当权者借着制造“贱民” “非人”这种身份地位比农民还要低的阶层 促使农民转移对他们的不满 向下发泄情绪 或者让农民借着这种地位比自己还要低的人来获取安心 也就是说 “贱民”或者“非人”是当权者为了支配民众而特别制造出来的身份 上课听到这种说法时
2、这世上只有小绿一人会为我感到悲哀。
3、「您怕不怕四周的人如何评价您？」我问老师。
我想着羽田老师，提出这个问题问新老师。羽田老师为了维持自己的声望于不坠，于是想出了把我当成牺牲品的方法。我是被害者，但是我能理解羽田老师的心情。只要是活着大家都是一样的，总认为随时有人看着自己，给自己打分数，不想蒙羞又想成为众人的焦点。受到赞赏固然高兴，但是又担心一旦失败会遭到嘲笑。每个人都很在意别人是怎么看自己的，同时也因而感到恐惧和不安。
但是我对新老师是一个什么样的人产生了好奇。因为她是一个跟低年级的学生玩躲避球时，被球砸到鼻子而留出鼻血时会号啕大哭的人，但是不可思议的是，她一直都很快乐的样子。
4、他的一生都渴望与家人共叙天伦，与朋友相交莫逆，与爱人矢志厮守，可不知为什么，最后总是事与愿违。
5、我心想，一定不会再有人像我以前一样成为牺牲的羊了。
6、我发现，我的心中潜藏着令人恐惧的憎恨之情。亵渎了神明，憎恨着全世界，火焰包住了全身，我化身成了疯狂的恐惧和悲哀，还有愤怒的火团。小绿附在我身上袭击了每个人，好可怕……可是我不知道该怎么对别人提起这件事，如何说服别人相信，让北山和三田受伤的不是我……而是住在我内心深处的小绿。
因为小绿只是幻觉，纵使他无止境地想象着那些残忍的事，却无法真正实行。
7、我是一个平衡者，为了保持班级生态平衡而存在……像牺牲品一样的人。
我的地位比大家低，大家不跟我说话是理所当然的事情，对我发怒也是本来就该如此的。大家都有”有一个比自己更无可救药的差劲孩子存在“的意识，因此五年级教室才得以顺利运转，不会发生任何让人不满的事情。这种循环就是存在于这个教室当中的世界法则。 我是一个平衡者，为了保持班级生态平衡而存在``````像牺牲品一样的人。
我的地位比大家低，大家不跟我说话是理所当然的事情，对我发怒也是本来就该如此的。大家都有”有一个比自己更无可救药的差劲孩子存在“的意识，因此五年级教室才得以顺利运转，不会发生任何让人不满的事情。这种循环就是存在于这个教室当中的世界法则。
8、只剩我一个人了......却依然感觉到老师监视的眼神,于是乖乖地不停念着那些句子.不知道这样子持续了多久,太阳渐渐西沉,暮色笼罩了没有开灯的物理教室.我一个人站在教室中,有种自己是这个世界上唯一生物的感觉.小学的校园在学生回家之后,就像一只屏住气息的巨大生物.我站在里头不断说着贬低自己的话,都没有发现自己在流泪.
9、任何人受到众人的期待却不能满足大家时 一定都会把责任推给别人以彰显自己的无辜
10、一瞬间，我觉得死不足惜，但就是不想死在老师手上。很多事情比死更让人难过，这是老师教我的。
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