"为中华之崛起而读书"是中华人民共和国第一任国务院总理周恩来，在少年时代立下的宏伟志向，表现了他为国家和民族而奋斗终生的责任感和使命感。
“为中华崛起而读书”就是要博览群书，全面发展，求真务实，勇于创新，做一个有理想有道德有文化有纪律的高素质人才。“为中华之崛起而读书”不仅是对以爱国主义为核心的民族精神的传承和升华，也是对以共产主义为核心的时代精神的体现和拓展，是激励人们奋发努力、不断进取的强大动力。
这句话同时也被编入人教版四年级上册第七单元“成长的故事”专题中的第一篇课文，承担着引领单元主题、继续在阅读中学习体会人物思想感情的任务。
这句话也被周恩来总理家乡江苏省淮安市的普通高等学校淮阴工学院作为该校的校训，以勉励学生积极进取，奋发向上。
为中国崛起而奋斗的人
界首市马集小学教师任志先进事迹
--------------------------------------------------------------------------------
任志，中国共产党党员，界首市马集小学校长。这位教育战线上年轻的校长，以其扎实的工作作风和出色的工作成绩，得到社会各界人士的一致好评，他以先进的教育理念育引导着一代又一代学生的成长。任校长走过的是一条执著追求、辛勤耕耘的道路。他多次被评为县、镇优秀党员、优秀教师和先进个人。今年还被选为市党代表，成为全镇400多名教师的代表。
踏上教坛，任志同志就决心终身从教。怎样才能干出一番事业？他开始认真学习和探索。实践中他体会到既要做一个好校长，又要当一个好教师，勤勤恳恳、兢兢业业还不够，还要得到学生认可，家长和社会认可，不断革新进取。
有什么样的校长，就有什么样的学校。在任志同志当校长的第一天起，就听前辈们说起过。因为校长确定学校的办学方向，没有一定的政策水平，不懂党的教育方针，不理解素质教育的真谛，学校的办学方向就如无源之水，无本之木。因此，任志同志坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，以共产党员的标准严格要求，不断加强自身思想素质建设，结合思想及工作实际自觉进行党员先进性自我教育，组织和带领全校党员坚持开展共产党员先进性教育活动。在教育活动中，以身作则，带头学习，要求教师做到的，自己率先做到，要求教师不做的，自己坚决不做。为强化学习，本人坚持写学习笔记与心得，每期达2万字以上。坚持做到每周不少于1小时的业务学习。
通过学习一系列教育政策、法规，任志同志明确了教育在“四化”建设中的地位及作用，认识到教育改革的总目标是培养“具有艰苦奋斗的献身精神和实事求是、勇于创新的科学精神”的“四有”新人。教育只有坚持“三个面向”才能培养出这种合格人才，作为一名学校的主要领导。作为一名小学教师，必须端正教育思想，与时俱进，加强自身建设，脚踏实地走改革创新之路，为培养“四化”人才打下坚实的基础。为此，我努力学习教育理论，用于指导教改实践，不断探索教育规律。深入自学了《心理学》《教育学》《教学法》《新课标》等理论专著，记下了大量笔记、心得。就这样，使自己的教育理论水平不断提高，并总结提炼出一些有一定质量的教育教学经验。
任志同志还加强文化学习，不断更新自己的知识结构，丰富自己的知识宝库。一是进行系统文化进修，取得了大学专科学历。二是坚持每天看书读报，吸收新信息。三是虚心请教，遇到问题定要查阅资料，求教同行，搞透弄通。四是广泛搜集资料，努力使自己成为一个“杂家”。既熟悉所教学科，也熟悉其他学科，掌握各科间的横向联系，以便指导各科的教学，使教起来得心应手。通过不断学习，自己的教学路子越来越宽，指导各科教师教学的发言权、实效性、权威性越来越大，深受师生的喜爱和好评。
任志同志还特别注意培养自己的创造意识，提高创造素质，遇事多动脑，独立思考，改革创新，使自己成为创造型教师和领导者。
不断探索规律，大胆改革创新
处在改革时代，面对百家争鸣的办学模式和教改局面，必须头脑清醒，方向明确，既不固步自封，也不人云亦云，改革必须脚踏实地，讲求实效，博采众长，但不照搬，从实际出发照规律办事。
思想教育要体现时代特征。任志同地主持学校工作的重点是做思想工作。他认为：思想教育必须适应新形势的发展，体现时代特征，要掌握教育对象的新特点，研究教育方法新特点，结合学生实际，他引领教师着重抓了以下工作：
让学生“愤”起来。古人云：“不愤不启，不非不发”。发愤，是一个人前进的驱动力，古今有成就者，无不与发愤有关，当今学生各方面条件优越，但缺乏一种“发愤”精神，做思想工作，首要任务是使学生“愤”起来。
激发爱国情。任志同志在全校指导班级开展《祖国啊我爱您》主题活动，帮助学生了解中华民族的历史和对人类的贡献，激发民族自豪感；了解近代落后挨打的史实，树立强国雪耻的愿望；了解伟大先烈们为中华之崛起奋斗不息的事迹，坚定为“四化”发愤学习的决心。
唤起竞争心。举办“今日世界”讲座，介绍发达国家的先进技术和那里儿童的学习、生活，让学生了解未来的竞争对手，开展各种竞赛活动，提倡“比学赶帮超”，使学生从小树立竞争思想，苦练竞争本领。
通过活动，学生奋斗的具体目标和为“四化”学习的大目标联系起来，就产生了进步的强大动力。全校班级工作在他指导下，学生自尊心和进取心极强。据跟踪调查，多数学生离校后仍很发愤，这对孩子们一生成长有很大影响。
建立团结向上的班集体。针对现在学生集体观念较淡薄。“以我中心”现象日益严重的情况，班主任工作的主要任务是：建立团结向上的班集体。通过集体对每个学生进行教育，以便顺利完成教育教学任务。任志同志指导和带领教师们着重抓了四点：
一抓骨干。一是培养小干部；二是重点转化在学生中有号召力的学生。把他们紧密团结在老师周围，作为骨干力量，带领班集体不断进步。
二抓舆论。开展“我是集体小主人”活动。采用“一讲二学三树四做”的办法，讲集体的重要性，明确个人和集体的关系，学英模爱集体的事迹；树爱集体的标兵，积极为班集体做工作，做好事。使学生认识集体的力量的伟大，个人力量只有在集体中才能得到充分发挥，增强荣辱感，形成“爱集体光荣，害集体可耻”的正确舆论，使之鞭策学生严格要求自己，不断进步。
三抓纪律。根据《小学生守则》要求和实际，拟定培养学生纪律切实可行的措施，并通过班、队会，故事会、讨论会、红旗竞赛等活动贯彻执行。活动中“树目标、明是非，扬正气，刹歪风”，使学生懂得要保证集体有力量，每个成员必须严守纪律，自觉服从集体决议，克服“以我为中心”思想，养成自觉守纪的习惯。
四抓团结。开展“团结互助攀高峰”活动。结合贯彻社会主义荣辱观教育，组织各种互助小组，强化学生做到“三要三不要”：要团结、不搞分裂，要助人为乐、不损人利己，要与师生交朋友、不与邪恶打交道。使学生懂得集体的巩固和发展，不仅有赖于铁的纪律，而且有赖于集体内部的团结，从而在思想、学习、生活中互相关心和帮助，使每个学生都体会到集体的温暖。
总之，建立良好的班集体，无论对促进优生，转化差生，保证每个学生健康成长有很大作用。20多年来，无论是在他个人的教学中，还是在指导教师的教育教学但是工作中，无体罚和变相体罚学生的现象发生。全校班级却活而不乱，积极向上，充分发挥集体的教育作用是一个主要原因。
因材施教，发展个性 。“四化”建设需要多方面的人才。针对现行教育用统一的模式要求每个学生，造成学生“唯书” “唯上”，缺乏个性的情况，要特别重视因材施教，发展学生个性，培养各种人才。任志同志主张：一是重视干部培养，让其独立工作，及时指点，召开座谈会，交流工作经验、体会，鼓励他们发挥创造才干，支持他们创造性工作，使在实际工作中培养为人民教书育人的思想，锻炼工作能力。二是重视优生辅导。高标准，严要求，给予个别辅导，使其拔尖。三是重视差生转化。捕捉“闪亮点”，发挥其长，给他们“想头”。使其看到“亮点”。要求以培养优点克服缺点。四是重视兴趣爱好。培养广泛的兴趣，学校根据爱好组织兴趣小组并开展好活动，充分发挥其特点。五是重视创造活动。开展“我是小发明家”活动，指导学生搞小创作、小发明，写小论文，使其树立创造志向，培养创造才干。六是重视全面发展，防止和纠正偏科现象。
重视因材施教，学生个性鲜明，发展全面。学校书画、文娱、体育、科技等各课外小组活动成效显著，组队参加区县级各类比赛，成绩总在同类学校前茅。
实践中，任志同志体会到，要做好学生的思想教育工作，必须坚持以下原则：
审时度势，随机应变。不能凭意志、经验办事，工作方法要适应时代要求，当今，教育理论要能够解决学生实际问题，少说教，让学生在丰富多彩的活动中接受教育，不能用行政命令保持学校或班级表面的风平浪静，要为学生今后着想，以人为本，以理服人；要了解家长特点，做好家长、学校、社会教育三结合。
掌握主动，防患未然。要善抓“苗头”。掌握时机，把误的思想消灭在萌芽状态，把积极正确的思想引向更高一层。要有计划地通过培养优点来克服缺点。
师生平等，一视同仁。教育者要正直无私，为人师表。正确评估，公正对待每个学生。发扬民主，信任学生。思想上克服“高学生一等”的主观意识，方法上克服“包办代替”的主观做法。
跟踪调查，随时改进。思想教育不能满足现状，要随时了解学生离校后的情况，收集反馈信息，以便总结工作之得失，研究学生成长的规律，不断改进教育方法。
教学改革凸现创新，提高质量显著
现在学校教学中，课堂教学方式及结构普遍老套，质量不高的现象，严重影响人才的培养。教学改革必须结合实际，有的放矢。多年来，任志同志对改革课堂教学结构和方法，提高质量进行认真探索，取得了显著成绩。他不仅本人做到，还要求教师们做到了“不加班加点”，不占用学生活动时间，不增加作业数量。学生成绩上升快能力强，其主要做法是：
调加积极性，培养好习惯。这是改革课堂教学方法和结构，提高教学质量的根本保证。任志同志引领并指导教师们采取下列方法，使学生变“要我学”为“我要学”。
文道结合，晓之以理。结合课文教学使学生“一明确二懂得三效法”：明确认识是做人的立身之本，缺乏文化不爱学习是可耻的，激发奋发向上的学习欲望；懂得“业精于勤荒于嬉”的道理，养成勤勉刻苦的学习习惯；效法英模，先辈的榜样，树立学好本领为国争光的志向。
改进方法，授之以趣。做到讲清每节目的要求，启迪小兴趣，根据教材特点，精心设计课堂结构。重视开讲，精讲重点，留有余味，产生下节如何之感，唤起学习兴趣；坚持一课一得，使之学有所获，满足求知欲望，提高学习兴趣；多给学生练习机会，及时评价学习效果，让其领略成功乐趣，激发学生兴趣；作业灵活多变，富于启发，难度适宜，学生“跳”一下能够得到，强化学习兴趣；讲课形象生动，语言风趣，适时使用教具，增强学习兴趣；结合课文内容开展辅助活动，如实验，使课内外结合，巩固学习兴趣。
以身作则，导之以行。一是言传，任志同志介绍自己学习方法和体会，引发其积极性。二是身教，任志同志坚持看书学习，勤作笔记，不懂就问，苦练“三笔字”，以之让师生效法。三是任志同志经常和教师、学生谈古论今，研讨问题，互相启发，取长补短。要求学生做到的，他首先做到。给学生潜移默化的影响。
循序渐进，持之以恒。任志同志对学生各项要求：一是严而有序，逐步提高。二是严而有格，符合实际，学生能做到。三是严而有信，说到做到，不朝令夕改，不放空炮。四是严而有恒，坚持到底，抓出成效。
抓了上述工作，学生积极性高，习惯好，很愿意听任志同志上课，少于统一家庭作业，学生能结合实际选作，没有不交作业的现象。
改革课堂教学，培养学生能力
改革课堂教学结构，提高质量的主要途径是培养学生能力，提高课堂效率。以任志同志为首的马集小学的教师们的主要做法是：重视学法指导，抓好“三路”教学，增加阅读量，坚持读写结合，发展创造思维，减少无效劳动。
加强学法指导。根据学生认识规律进行学法指导。一是示范。做到：实 结合学生实际对学生实用。新 新颖，能激发兴趣，调动学生积极性。明 思路清晰明白，学生容易学。活 根据教材特点，灵活多变，力求能给学生示范作用。二是授法。传授知识的同时，传授学习方法，教学中，注意方法的训练，使学生知其然而更知其所以然，并总结规律，形成学习方法。三是多练。运用学到的学习方法指导实践，多给学生练习的机会，在练中给予点拨。四是交学生总结自己学习的过程和方法并进行交流，互相启发，相得益彰。
抓“三路”教学。一是深钻教材，抓文路，紧扣重点项目，弄清内部联系。二是认真组织课堂教学，正确把握教路，抓线索，抓主体。抓重点，辨因果。抓逻辑引读，弄清文章内在联系，精心设计板书，展示文路。三是抓学路。精心设计练习，训练读写思路。编写提纲，补充阅读，掌握规律，整理文章，发展逻辑思维，训练仿写，巩固学路。抓了“三路”教学，既体现了合作学习的理念，又提高了课堂效率。学生的读写能力得到了快速提高。任志同志所教的班级或经他指导的教师的教学班，学生的阅读得分率达95%以上，一等作文答80%以上。
增加阅读数量。教学中任志同志重视揭示规律，教给方法。培养学生举一反三的能力，并改革课堂程序，采用“课前预习，自学字词，熟读课文，理解文路，精讲重点，教给方法。长文短教，适当补充”的办法，增加阅读数量，提高阅读能力。
坚持读写结合。任志同志注重读写结合，让学生读中学写，以写促读，提高读写能力。着重抓了三个结合：
结合课文教学，培养观察能力。任志同志发挥教材图文并茂的优势，教学中注意交给学生观察方法，培养其观察能力。一是观察有序，写起来有条理。二是抓住重点观察，不面面俱到。三是抓住特点观察，观察事物与众不同之处。四是展开联想，由此及彼，由表及里，变静态为动态地观察。五是善于分析，通过事物表面，分析内在联系，准确而深刻地观察。学生有了观察能力，作文就有了源泉。
结合课文教学，进行单项练笔。任志同志充分发挥教材因素，结合教学设计仿写，扩缩写等类型小练笔，训练作文基本功。
结合课文教学，学习写作方法。请讲课文写作和可借鉴处，让学生了解并实际运用。分三步进行：一是联系课标，深钻教材，统筹安排，确定结合点。二是精讲重点，教给方法，找准借鉴处。三是联系实际。，借鉴摹仿，掌握规律性。通过这些教学实践，学生学习兴致高，写作水平提高快。经任志同志指导的教师，所教的学生多次在各级作文大赛中获得优秀奖。
发展创造思维。
紧扣教材，启发创新。教学中任志同志充分发掘利用教材潜在智力因素，培养学生创造思维。一是结合教材内容灵活理解词句。如用图画展示词句竞赛等。二是根据教材特点，引导学生创新。如用不同方法归纳内容等。三是利用教材插图，训练创造复述。四是按照教材线索，展开合理想象。
倡导质疑，激励求异。任志同志大胆探索出了几种引导学生质疑求异的不同方式。一是广思式：从不同角度思考，不满足学生简单模仿和统一答案，启发学生发表与教材和教师不同的见解。二是比较式：对同一事物提出几种理解，让学生比较分辨，提高认识水平。三是畅想式：对同一事物想象出多种可能出现的情况。四是辩驳式：教师提一有争议的问题，让学生各抒己见，最后求同存异，使讨论和辩驳同时出现摒弃与吸收交相进行发展求同、求异思维。
手脑并用，开发智力。任志同志在教学中主张让学生多动脑，多动口，多动手。采用“画”、“写”、“演”、“做”等办法培养创造能力。画：据文意构出图；写：给插图按不同要求写说明；演：据文意即兴表演；做：做实验，办小报等，使知识延伸转化为创造能力。
此外，为提高课堂下率，任志同志重视加大课堂教学密度，教学环节紧奏，让学生思维始终处于活跃状态。努力减少无效教学，坚持做到“三不”：与教学无关的话不说，无关的活动不搞，无关的作业不做。真正做到了面向四十分钟要质量。
开辟第二渠道，扩大学生视野。
抓好信息课。从小对学生进行信息教育，使其能迅速获取吸收新的养料。任志同志首先注意广泛吸收信息。结合教学及时把新的信息引进课堂，向学生介绍新信息。再就是搜集交流信息，规定学生每天收听、看新闻节目，看报，多写信息日记，组织信息课，进行交流。其三是充分利用信息，开阔视野，启迪智慧帮助学习。
抓好课外阅读。培养学生从小爱读书，会读书的习惯。一是培养兴趣。通过现代科技飞速发展，介绍古今名人得益于课外阅读的好处，讲故事，激其兴趣。二是精选内容。开展“和好书交朋友”活动。通过结合教材推荐，介绍借阅，订阅设置图书角，新书架，开放学校阅览室等途径，精选与教学有关、文质兼类的文章让学生阅读。三是教给方法，上好指导课。要求作笔记、搞剪贴，养成“不动笔墨不读书”的习惯。四是交流经验，组织举办读书笔记展览，开辟《读书一得》专栏，召开经验交流会。五是检查效果，举办故事会、演讲会、小测验等了解情况，表彰先进，推广全校，把课外阅读引向深入。
开展好课外活动。任志同志引领全校教师组织学生参加各种兴趣小组，组织参观访问，社会调查，举办“未来世界”讲座和“一天一点新收获”日记活动。使学生突破书本知识局限，在广阔知识天地展翅飞翔。获取知识能力和应变能力得到充分锻炼，视野开阔，见识增长，个性得到快速发展，是在合作创新探究学习的前提下提高质量的有效途径。
任志同志除抓上述三项工作外，还强化“两个严格控制”和“两个协调工作”。严格控制授课时间，从不占用其他课和自习课，从不留人补课；严格控制作业等。当堂完成，下课就停。不统一家庭作业，学生自由选作，不超过半小时。协调家长工作，不让其给孩子加班加点；协调各科作业，必须在课内完成。这样，师生轻松愉快，关系融洽，学习风气浓烈。
在任志同志的主导下，学校各班学生负担很轻，绝大多数学生知识面广，能言善辩，应变能力强。得到社会、家长、师生的一致公认和好评，学生历次考试和各种竞赛均列同级同类学校前茅。
教研工作对教改发挥了指导作用
教学研究就是把丰富的教改实践上升到理论高度，总结规律，从而正确地指导教改。因此，任志同志在大胆改革的基础上，积极主持并参加教研活动，认真总结经验，探索规律，以期达到“获得扎实的教学功底，养成扎实的教学风格，创立自己的教学流派”之目的。
大胆进行教改试验，探索规律。任志同志一面学习教育理论和先进经验，一面大胆进行教改试验。先后进行了“扩大阅读量”、“三路教学”、“读写结合”学法指导、“信息课”、“作文序列训练”等项校级教改试验和研究。
系统钻研教材，掌握联系。任志同志对统编教材和新课程改革的新教材作了系统钻研，掌握编排体系和内在联系，以及和相关学科的相互联系，明确训练序列。熟悉各年段特点及要求。重点研究了“三类课文特点及教学”作了“分组备课教好一组课文”的研究和试验，并总结出了经验。
通过多种途径，指导教师。任志同志还通过多途径，积极帮助指导教师提高文化业务水平和教育教学能力。一是组织活动。认真组织教师学《大纲》、《新课标》及教材，学理论经验，学文化业务；组织指导教师集体备课，听课、评课、上练兵课、优质课；组织教师进行单项教改试验和课题研究，探索规律。二是上示范课。重大教研会，任志同志自己亲自上示范课。对提高教师水平，指导教学作出了积极贡献。三是介绍经验。任志同志多次在镇教研会上专题发言，介绍经验，对推动教改起到了积极作用。四是教材辅导。任志同志常给教师进行教材分析，帮助其明确目的要求，掌握重点、难点；从而有的放矢地进行教学。五是个别帮助。任志同志常通过听课、评课、谈心、提供资料等方式，对新教师进行指导、帮助，使其教学水平不断提高。
甘为孺子牛，服务师生乐于奉献
任志校长身为一校之长，从不摆架子，待人处事宽厚仁和。情系师生，乐于助人，是对任校长的真实写照。对教师的困难疾苦，更是热情帮助，关怀备至。有一次，王玉英老师患病住院，任校长不顾劳累亲身前往医院探望，问寒问暖，并多次安排学校校委会人员、教师探望生病的老师，令王老师及其家人深受感动。
任校长对学生也倾注了无尽的爱。哪个学生家庭有困难，他总会热心帮助；哪个学生在纪律上有不良表现，他总会耐心教育。学校几位学生家庭十分困难，任校长了解情况后，给学生们申请了困难补助，使这些学生的家长解决了燃眉之急……我校四年级学生于文正，由于父母都不在了，跟随外婆一块生活，经济非常困难。任校长知道情况后，亲自到这位同学的家里，给他送去了学习资料，生活用品。并当场从兜里掏出200元钱交给了于文正的手里。他外婆感动的说，有任校长这样的好校长，我再也不用为孩子的上学操心了。任志校长当场表示，要一直帮扶这位同学，直到他中学毕业。
从担任校长职务以来，要求老师做到的任校长首先做到，要求老师不做的他从来不做。他坚持每周星期一早上第一个到校，星期五下午放学最后一个离校。节假日和寒暑假，他更是牵挂着学校的平安，一心扑在学校的工作上，用心血和汗水抒写着自己的工作业绩。任校长以身作则、率先垂范、为人师表的精神品质让他在校领导班子和全体师生中产生出很强的向心力和凝聚力。在廉政方面他严格要求自己，从不利用职权为自己或家人谋私利。在公务活动中，做到合理开支，手续清楚。为了自觉接受教职工的监督，增加学校管理的透明度，任校长积极推行校务公开，确保了学校各项工作沿着正确的轨道前进。正是任校长这种严于律自的做法，感召着学校的全体师生。
参加工作以来，任志同志按照职责要求，认真履行职责，培养一代新人，工作上，他对自己的要求是：以科学发展观为统领，落实育人方针，以人为本，与时俱进，全面发展。思想工作做到科学细致理人心；班队工作做到因材施教，全面发展，管而不“死”，活而不乱；备课做到：深钻教材，吃透“两头”，精心设计，注意联系；上课做到，精讲善练，文道统一，加强双基，培养能力；批改作业做到正确、灵活，及时批改，重视效果；辅导做到面向全体，因材施教，落实三定（定人、定时、定内容），讲求实效；考核做到考、评结合，分析优劣，促进教改；教研工作做到认真组织，以身示范，抓好重点，带动全面。
工作多年来，任志同志服从各级领导，团结同志，关心集体，遵守制度，爱岗敬业，敢拼敢博，坚持效力于学校的改革和发展，致力于创新工作和提高教学质量。坚持战斗和深入教学第一线，以身示教，脚踏实地走改革创新之路，指导教师，不断改革教育教学方法，全力推进并加快素质教育进程，圆满完成了上级交办的各项工作。深受学校、社会、师生、家长的公认和好评。
谢谢 采纳
为中华之崛起而奋斗演讲稿
我们为什么而读书
同学们，今天我为大家演讲的题目是：“我们为什么而读书”，首先，请同学们认真想一想，你为什么而读书？
依我的理解，同学们读书的目的不外乎下面四种：
一是为读书而读书，没有明显的目的。
二是为了考上一所好大学。
三是为了古人所说的“修身养性”。
四是为了中华民族的伟大复兴，立志成为社会的栋梁之材。
在四种人中，第一种人是最可怜的，因为他（她）没有理想，没有奋斗目标，“不是我想读书，是父母硬要我来读书的”，没有理想的人就如无源之水，无本之木，她的生命之泉将提前枯竭，留在世上的只是一堆行尸走肉罢了。做一天和尚撞一天钟，得过且过，你想这样的人会有怎样的出息，在青少年时代就没有人生理想，这是最可怕的。
我们要坚信：明天的失败都是由于今天不努力。
我们要坚信：今天的努力明天一天会有大收成。
第二种人目标明确，父母花了大价钱把我送进一中，就是为了考个好大学，将来混个好前程，这种人个人的算盘打得好，挺现实的，古人说的“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”应该是这类人的追求目标，作为短期奋斗目标，应该无可厚非。
第三种人读书是为了“修身养性”。
培根说过：历史使人聪明，诗歌使人富于想象，数学使人精确，自然哲学使人深刻，总之，读书能陶冶个性。
高尔基说过：人的知识愈广，人的本身也就愈接近完美。
莎士比亚说过：书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像天空中没有阳光一样。
我国的儒家曾把人生奋斗的目标定为三个层面七个字“修身、齐家、平天下”，所谓修身就是陶冶个人的品质，做社会的一个优秀分子，“齐家”就是说管理好家庭，甚至家族，“平天下”就是说如果你能“修好身、齐好家”的话，那么就把你的才华用来治理社会，为社会作贡献。“修身”是儒家人为自己定的最基本的人生标准。
这种境界也是相当不错的。只是我们的同学可能还未想到这一层面。相反，很多中老年人读书的目的倒是为了修身养性。
第四种人：为了中华民族的伟大复兴，立志成为社会的栋梁之材。
有一首歌这样唱道“1976年，有一位老人，在中国的南海边画了一个圈……”小平同志用他那睿智的手为我国描绘了一幅社会主义建设的新蓝图。经小平时代、江泽民时代，我国的社会主义建设已取得了举世瞩目的成绩，中国的综合国力和国际地位得到了明显的提高。可是，我们要看到，我们国家底子薄，我国目前还处在社会主义初级阶段，我国的经济实力还只是美国的1/20，日本的1/3，我们要看到，美国人还敢用导弹打我国的大使馆。民族的振兴，国家的富强，还是一个非常艰巨的事业。
同学们：我们中华民族的发展在历史上曾有两次是处于世界先进水平，一次是大唐贞观之治，一次是清代乾隆王朝，但是现在我们落后了，而落后是要挨打、受气的。同学们，请把以下三个为什么放在一起思考，看你们能得出什么结论：为什么我国的领导人一再说“稳定压倒一切”，“发展是硬道理”？为什么我国的对外政策一直采取“和为贵”的方针？这次美伊战争，为什么中国也只是嘴上说一说而已?江泽民同志在清华和北大的校庆发言稿，两次都提到了“要实现中华民族的伟大复兴”？结论只有一个，我国执行的是“韬光养晦”的政策，积蓄力量，以待来日中华民族的伟大复兴。
怎么去复兴我们的民族呢？在这个伟大事业中学生应怎样做呢？现在同学们已进入科技信息时代，国家与国家实力的竞争，实际上就是科技实力的竞争，而科技之争实际上就是民族之间青年学子比学习的竞争。布什打败萨达姆不是“正义”打败“邪恶”,而是“高科技”打败“低科技”，“先进生产力”打败“落后生产力”。事实证明，知识就是力量。在今天这个，能在不到1秒钟 的时间里将《大不列颠百科全书》二十九卷全部内容从地球的一端传到另一端的信息时代，一个发育的大脑，一份学习的热情以及把知识融合到工作中去的能力是通向未来知识时代的关键。
亲爱的同学们，约一个世纪以前，有一位单瘦的学生在回答老师为什么而读书的时候，充满自信地说出了“为中华之崛起而读书”的誓言，并用毕生的心智实现了他的诺言，赢得了全中国乃至世界人民的敬重，他就是我们敬爱的周恩来总理。
亲爱的同学，如果你热爱你的祖国的话，那么，认真读书吧！书籍是全人类的智慧，它可以帮助你跟上时代的步伐，你的祖国母亲正等着你去为她增加力量。
亲爱的同学，如果你热爱生命的话，那么，认真读书吧！因为个人的前途只有和民族、国家的利益紧紧相联的时候，生命之花才能开得灿烂。
让我们心中永远记住这句话：为中华民族的伟大复兴而读书！